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唯实践,见真章!成都各中小学吹响劳动教育集结号 引导学生树立正确劳动观念

来源: 编辑:网络 时间:2020-09-16
导读: “劳动最光荣”,这样一句耳熟能详的话,激励了一代又一代人艰苦奋斗。2019年底,成都市教育局主办了新时代大中小学劳动教育交流会,探索推进劳动教育的组织体系、课程体系、路径体系、评价体系建设,推进新时代劳动教育更高质量发展。

  “劳动最光荣”,这样一句耳熟能详的话,激励了一代又一代人艰苦奋斗。2019年底,成都市教育局主办了新时代大中小学劳动教育交流会,探索推进劳动教育的组织体系、课程体系、路径体系、评价体系建设,推进新时代劳动教育更高质量发展。2020年3月20日,中共中央国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署,意义重大,影响深远。

  大半年过去了,在劳动课上动手打扫校园,在课堂上学包饺子、煮饺子,在家做力所能及的家务,在社区参与志愿活动……在成都市各中小学,学生劳动实践开展得如火如荼,学校通过开展丰富多样的劳动教育,引导学生树立正确的劳动观念,让他们意识到劳动最光荣、劳动最有滋味。劳动教育、劳动实践逐渐成为成都市广大学生的“必修课”。

天府新区

  1、天府新区区域2345特色劳动教育课程体系

  天府新区以培养理想、发展本领、历练担当、幸福生活作为劳动教育目标,四维联动,创新思维,构建区域2345特色课程体系。一是家庭“两个一”:坚持每天一份劳动清单,每周一次亲子劳动。二是社区“三个一”:开放一批职业基地,提供一些义工岗位,组织一次治理劳动。三是学校“四个一”:构建一个课程体系,完善一项特色课程,开展一次劳动比拼,培养一批专项教师。四是区域“五个一”:成立一个课程联盟,组建一个专家团队,打造一批基地学校,推出一批特色课程,举办一场年度论坛。

  2、天府七中“全景立人”劳动教育课程

  天府七中将劳动教育系统化,以六年一贯作为劳动课程规划的特色,在劳动课程体系构建中取得了一些积极成果。学校根据学生在不同学段的年龄特征、性别差异、身体状况等特点,规划合适项目内容,安排适度时间强度,统整形成稳定、系统的六年连贯培养体系、课程体系和评价标准。时间长短因课程特点而定,课程形式因学生差异化需求而定,通过必修选修、学分积分来保障有效实施,满足学生多元化发展需求。每年12月中旬是校本节日“厚情深爱节”,厚情是后勤的谐音,孩子们通过对校内各个后勤岗位进行职业体验,体会到劳动不易,从而感激劳动者的付出。

高新区

  1、成都高新新华学校劳动 生态圈特色课程

  菁菁新华  向阳而生

  新华学校将劳动教育融入课程体系内外,见诸于课堂内、课堂外,以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳创新。通过劳动教育,促进学生夯实劳动之根基、养成劳动之习惯、培育劳动之素养、获得劳动之情趣,体会劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。

  学校从2014年建校之初,就规划有一块面积约为2000㎡的小农场。学校在坚持原有的智慧农场steam课程基础之上,对“本真小农家”农场进行了升级改造,进一步挖掘其内涵,结合生态文明建设打造劳动 生态圈的特色劳动课程。

  2、成都教科院附属学校(西区)

  陶园下的劳动  劳动中的品格

  兴办于2014年9月的成都教科院附属学校(西区)因地制宜,为全校各班开辟了专属农场26块,取名“陶园”,学校特色功能室“附西小厨”电磁炉、案板、锅碗瓢盆应有尽有。学校每年春秋两季会定期举行陶园春种、秋收仪式。全校学生通过播种、浇水、培土、除草、捉虫等劳动见证植物发芽、开花、结果的生命成长历程;通过摘、拔、挖、扯、割;择、洗、炒、拌、蒸等劳动行为,在汗如雨下中体验劳动的辛苦与快乐。

  在劳动教育这块教育园地上,附校西区持续研究,不断探索,将劳动教育、学科教学以及品格教育进行全方位融合,挖掘学科教材与劳动教育之间的内在联系,帮助学生习得勤劳、节俭、友善、感恩等良好品格,《基于“陶园”种植的小学主题式教学实践研究》已顺利开题。

责任编辑:网络

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