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建议规范管理搜题类APP:搜答案违背教育规律

来源: 编辑:网络 时间:2021-04-21
导读: 作为科技进步的产物,搜题类APP,迅速占领市场自有其可取之处,但是专家也提醒,这是一把双刃剑,对于自控力差的孩子来说,负面作用肯定大于正面作用,因为思维能力是经过长期训练出来的,而不是搜出来的...

  作为科技进步的产物,搜题类APP,迅速占领市场自有其可取之处,但是专家也提醒,这是一把双刃剑,对于自控力差的孩子来说,负面作用肯定大于正面作用。因为思维能力是经过长期训练出来的,而不是搜出来的。搜答案如果成为孩子们获取知识的捷径,违背教育规律,也背离育人初衷。建议家长、老师、学校都要高度重视这个现象,对学生们使用搜题类APP进行规范约束,减少使用,拒绝依赖。自己动手动脑找答案。

  

  家长遇到不会做的题 可以向老师求助

  “我上学的时候,遇到了不会的题都会记下来,然后第二天去学校问老师。可是现在的孩子却缺少这种意识。”市民刘静说,自己的儿子今年上五年级,平时学习遇到难题很少会主动去请教老师。刘静说,自己也问过孩子这个问题,得到的答案是,在科技发达的现在他们可以用手机、平板通过搜题软件搜出答案,为什么还要去问老师。

  “孩子和我说,自己不愿意去问老师还有一个原因,就是怕问的题太简单被别人笑话。”刘静说,虽然孩子有自己的理由,可是长期使用搜题软件会让孩子产生依赖,或许会让他们觉得学习有捷径可走。而且搜题软件怎么能和老师相比,老师有丰富的教学经验,对于学生自身学习情况又熟悉,最终的效果肯定不一样。

  发现孩子这个问题后,刘静告诉儿子,在学习的时候遇到不懂的题可以自己先思考,然后带着问题去问老师。“我觉得只有这样,才能最终了解这道题的解题思路,今后再遇到此类问题自己就会做了。”在刘静看来,如果一味用手机搜题去抄袭答案,他们并不会在脑子里产生印象,再遇到这些题时,孩子依然无法解答。

  “搜题软件的出现确实是科技上的进步,可是原来倡导的预习、复习、思考这些学习步骤都没了。”刘静说,做题时不加思考就直接去搜索答案,她认为这对学习是一个非常大的障碍。

  刘静希望自己的想法和理念,能改变儿子的认识。


  学生搜题软件正答率高 不用会不会吃亏

  13岁的女孩依依这几天有点烦,因为她发现班里一些同学完成作业的情况比自己好,可是付出的辛苦却不如自己。“他们不仅写作业速度快,正答率也高,特别是语文阅读理解的答案特别详细。”后来依依得知,班上有的同学为了早点完成作业,使用了搜题类软件来帮忙。看着大家轻松完成的作业,有时还会受到老师的表扬,依依有些失落。

  回到家后,依依把自己的困惑告诉了妈妈:“他们都用搜题软件写作业,这样一来我的作业就会比他们差,要知道我们的家庭作业也是要评分的,这些分积累起来是评选三好学生的标准。他们靠搜题,我却要自己做,这样是不是就吃亏了。”听完女儿的疑惑,依依妈妈给出了答案。妈妈拿出依依的数学练习册,找到一道孩子刚学完不太擅长的题型让她去做。妈妈让依依多读了几遍题,然后用学过的知识去解题。

  “妈妈对我说,遇到难题就搜,根本无法锻炼我的思维。”依依说,通过这次练习明白了写作业的目的不是为了作业本身,而是为了巩固所学知识,完成作业、做对题只是一种外在表象,动脑思考,将知识内化于心才是根本。

  就这样,在妈妈的帮助下,依依制订了一个学习目标:如果遇到确实不会的题目,可以回看课本笔记,求教同学、家长或老师,当然也可以通过搜题类APP进行查询,但这个查询的目的不是为了简单地获取答案,而是为了打开自己的解题思路。


  老师,学习不是为了搜答案 而是为了学到知识

  “对于搜题类软件的使用,年级越高的孩子使用率可能越普遍。”石家庄市第二十一中学初二(1)班班主任刘梦云说,现在的搜题类软件功能很强大。孩子们可以单题搜索,也可以整卷搜索。这样一来,一些自控能力差的孩子可能就是把握不住自己。

  刘梦云说,搜题类软件设计初衷是让孩子清楚解答过程、看明白题的解析内容。可是鉴于孩子的认知不同,有的孩子只有在遇到不懂的题时才会使用搜题类APP,而且也只是为了看解题思路。而有的孩子却只是一味去抄答案,根本不去了解题目的内容。

  对此,刘梦云的看法是,这与孩子的学习习惯和对事物的认知有关。“搜题类APP出现的本身没有问题,之所以出现问题是因为一些孩子的学习习惯和认知问题,这些问题是需要学校、家庭一起发力的。”刘梦云说,作为学校和老师,应该想办法提高孩子们的认知水平,让孩子们明白搜题类软件是很好的学习工具,可以正确使用,但是不能依赖其来单纯抄答案。

  因为学校不允许使用手机等电子产品,所以孩子们在家的教育也要跟上。家长要关注孩子,引导培养孩子良好的学习习惯。让孩子明白独立思考的能力远比单纯知道一个答案要重要。“在孩子成长过程中,会有不同的新事物出现,面对这些新事物最重要的是引导,让它们更好地帮助孩子。”刘梦云说道。


  专家建议规范管理搜题类APP

  石家庄职业技术学院教授、石家庄市政协委员秦丽君说,任何事物都有两面性,就看怎么对待,搜题类APP也一样,在自己独立思考的基础上,辅之以APP提供的多种解题思路,那它就能成为启发思维的利器;反之,依赖搜题类APP,不愿自己动脑筋,甚至不认真看学习工具上提供的解题思路,而只想抄答案,那带来的只能是思考能力和成绩的下降。


  那么,该如何解决这一问题呢?

  从学校来说,今天的科技手段在倒逼教育改革。既然学生可以从多种渠道获取知识,那“翻转课堂”便有了条件,学生自己能看懂的知识可以借助学习工具课下自学,而课堂用来解疑释惑、提炼提升、检验学生掌握的情况,让学生举一反三并说出所以然,将课下搜题类APP的使用引导到提升学生的思考能力上来。

  此外,老师也可以改变作业布置方式,加强作业完成的监督检查。作业布置应以有利于学生展现思考和解决问题的过程为宜,不可只看结果、不重过程,尽量减少选择题、判断题一类作业的数量。当然,学生特别是低年级学生,毕竟是孩子,一种习惯的养成不仅要靠他们自觉,也要靠老师和家长的引导和监督。

  从家长来说,若孩子有搜题抄作业行为,家长最需要冷静、理智分析,应该多问几个为什么。孩子得到家长理解之后,才会愿把自己的苦衷告诉家长。只有这样,才能有针对性地解决问题。家长也可以和老师沟通,多方面探讨孩子抄作业的原因到底出在哪些方面,共同寻找从根源上解决问题的方法。

  孩子们在家写作业时,尽可能让孩子独立完成。在这个过程中,家长不要轻易给予指导,如果孩子确有困难,也是要注意应采取启发、引导的方法,诱发孩子自己找到解决问题的途径,而非是直接给出答案。

  从软件的设计来说,软件的开发设计要重在培养孩子运用知识解决问题的能力,不仅提高了学生的学习兴趣和学习效率,也为学生的个性化学习、深度学习提供了可能,不能一味迎合学生“偷懒”“快捷”的心理。比如,可以设成闯关的形式,一步步引导学生由浅入深找到解题思路,而不是直接给出答案。软件市场也需要规范管理。

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责任编辑:网络

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