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小学和幼儿园科学平稳过渡:坚持“零起点” 不再为了上学而焦虑

来源: 编辑:网络 时间:2021-04-13
导读: 近日,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,首次提出了幼儿园与小学“双向衔接”,减缓衔接坡度,为小学和幼儿园科学平稳过渡提供了更为明晰的指南...

  近日,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,首次提出了幼儿园与小学“双向衔接”,减缓衔接坡度,为小学和幼儿园科学平稳过渡提供了更为明晰的指南。其中也特别提醒入学准备教育应注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面的有机融合,不应片面追求某一方面的准备,更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。

  “零起点”上学也不必焦虑

  之所以要坚持“零起点”上学,是因为这符合幼儿的学习规律和成长规律。提前学、超前学,无异于拔苗助长,或可暂时领先同龄人,但到了中高年级,这种优势往往就看不到了。

  从现实来看,由于原来幼小衔接的坡度较陡,很多家长担心如果不提前学,孩子入学后会比较费劲。这种状况导致了家长的焦虑情绪,也使得打着“幼小衔接”旗号的各类培训班大有市场。为了让孩子早学一步、快学一步,孩子的“起跑线”被迫不断前移。幼儿园在拒绝小学化的过程中也面临来自家长和社会的重重压力。违反幼儿身心发展规律、有损幼儿身心健康的幼儿园小学化问题一直待解。

  此次教育部要求实现幼儿园与小学“双向衔接”,降低衔接坡度,就是为了回应社会关切。通过降低幼小衔接的坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。如此,既可缓解家长的焦虑,疏解提前学的需求,也可为治理幼儿园小学化难题扫除障碍。我们有理由期待,坡度降低之后,家长可以松一口气,学校在落实“零起点”教学上也可以更有底气。

《中国教育报》2021年04月13日第2版

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责任编辑:网络

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