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第五轮学科评估即将启动:评价风向变了,北大、清华还会领跑吗?

来源: 编辑:网络 时间:2020-11-04
导读: 教育部学位与研究生教育发展中心近日印发《关于公布〈第五轮学科评估工作方案〉的通知》,拟启动第五轮学科评估工作。
         教育部学位与研究生教育发展中心近日印发《关于公布〈第五轮学科评估工作方案〉的通知》,拟启动第五轮学科评估工作。

  学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心(简称学位中心)按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予与人才培养学科目录》(简称学科目录)对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展整体水平评估。学科评估也是学位中心以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目,2002年首次开展,截至2017年完成了四轮。

  第四轮评估结果根据“学科整体水平得分”的位次百分位,将排位前70%的学科分为9档公布:前2%(或前2名)为A ,2%~5%为A(不含2%,下同),5%~10%为A-,10%~20%为B ,20%~30%为B,30%~40%为B-,40%~50%为C ,50%~60%为C,60%~70%为C-。

  在第四轮评估中,北京大学、清华大学以21个A 的一级学科领跑,浙江大学、人民大学、中科大分别以11个、9个、7个A 一级学科紧随其后。

  此外,中国农业大学拥有6个A 一级学科,复旦大学、东南大学、上海交通大学各有5个A 一级学科。

  不将SCI、ESI相关指标作为直接判断依据

  第五轮学科评估的鲜明特色是,要破除“五唯”的痼疾。

  此前,中共中央、国务院关于《深化新时代教育评价改革总体方案》指出,改进学科评估,强化人才培养中心地位,淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标,突出学科特色、质量和贡献,纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法,教师成果严格按署名单位认定、不随人走。

  方案指出,要注重多元评价,采取多维方法。评价教师不唯学历和职称,不设置人才“帽子”指标,避免片面以学术头衔评价学术水平的做法。

  评价科研水平不唯论文和奖项,设置“代表性学术著作”“专利转化”“新药研发”等指标,进行多维度科研成效评价。

  评价学术论文聚焦标志性学术成果,采用“计量评价与专家评价相结合”“中国期刊与国外期刊相结合”的“代表作评价”方法,淡化论文收录数和引用率,不将SCI、ESI相关指标作为直接判断依据,规定代表作中必须包含一定比例的中国期刊论文,突出标志性学术成果的创新质量和学术贡献。

  要充分运用基于定量数据和客观证据的专家融合评价方法,坚持代表性成果专家评价与高水平成果定量评价相结合。

   

  

  (第五轮学科评估指标体系框架)

  有效抑制人才无序流动

  学位中心负责人指出,学科评估鼓励人才合理有序流动,在抑制人才无序流动方面采取了如下“组合拳”。

  一是评价教师队伍继续沿用“队伍结构质量和代表性骨干教师相结合”的评价方法,按学科方向列举代表性骨干教师,不设置填写人才“帽子”称号栏目,不统计人才“帽子”数量,扭转过度看重“帽子”的不良倾向。

  二是教师成果严格按产权单位认定、不随人走,对于引进人才在原单位取得的成果,不在新单位统计使用。

  三是强化教师以教书育人为首要职责的评价导向,将教授为本科生上课和指导研究生情况作为重要观测点,引导教师潜心教学、全心育人,避免产生通过大规模聘用“专职科研人员”专攻科研指标、忽视人才培养的不良倾向。

  四是关注骨干教师在本单位工作年限和授课情况,供专家评价参考。

  加快构建中国特色哲学社会科学学科评价体系

  该负责人指出,加快构建科学权威、具有中国特色的哲学社会科学学科评价体系,凸显中国特色、中国风格、中国气派。

  其中也包括与“破五唯”相关的举措,比如,将“三报一刊”文章作为重要研究成果,规定代表性论文必须包含一定比例的中国期刊论文,强调课程、教材评价更加突出思想性、时代性,紧密结合经济社会发展需要,体现中国实际。

  再比如,淡化实验室、基地等条件资源类指标,强化对学术著作、艺术实践成果等进行“代表作评价”,适度降低学术论文等指标权重,不设置专利转化等指标。

  对于人文学科,强调其在发展中国特色社会主义文化,激发全民族文化创新创造活力等方面贡献。

  对于社会科学,鼓励其在中国实践中形成中国方案,研究解决中国重大问题。

  对于艺术学科,突出以美育人、以文化人的特点,更注重考察其实践性,强调科学研究与艺术实践并重。

责任编辑:网络

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